校企合作是职业教育的一种全新的人才培训模式，将课堂学习和顶岗工作有机结合，为学生在真正踏上社会之前制造一个缓冲期。但在校企合作的过种中也暴露出了一些问题。

一、学校综合服务能力不足

多数学校对企业的综合服务能力不足，无法满足企业需求，致使企业热情不高，参与校企合作的兴趣不大，严重限制了校企合作的深入开展。其表现有三：

1、学校的专业设置与产业发展对人才的需求不相适应，致使“毕业生找不到工作，企业找不到人才”的矛盾现象频发；

2、学校的研发能力不能满足企业需求，无法真正为企业解决技术问题，“企业急需寻求技术合作攻关，学校急切寻求企业技术合作”的现象并存；

3、教师繁重的教学任务使其无法抽身提升自己，无法参与校企合作项目，致使“教师想提升自己，想参与校企合作合作项目研发，却无法提升，无法参与合作项目” 的现象普遍存在。

二、企业认识不到位

企业认识不到位，积极性不高。企业作为市场主体，追求经济利益最大化是其永恒的主题。但国内多数企业只对能立即带来利益的成熟技术或相关事情感兴趣，忽视了熟练的技术工人是其保证产品质量，提高产品技术含量的这一基本条件，没有把职业教育的育人功能融入企业价值链中，不能主动承担为社会培养高技能应用性人才的任务，认为“教育是学校的事情，是政府的事情”，“我培养了学生，毕业后不留在企业，那不是为他人载树吗……”这些认识严重影响了企业参与校企合作的积极性。另外，学生实习期间，由于缺乏实践经验，安全意识弱，容易发生安全事故；且企业生产任务一般较为紧凑，学生实习势必要短期占用企业的生产资源，增加产品成本。为规避风险，降低成本，很少企业乐意与学校合作，接纳学生实践。

校企合作工作室是职业教育改革与发展的方向，校企合作是实现工学结合的主要途径。目前校企合作仍处于初级阶段，企业对合作认识不到位，合作积极性不高。面对法律保障和政策支持缺失的大环境，学校应如何主动破解校企合作坚冰？