步行器的使用说课PPT

    　上海市医药学校王成文老师在2020年上海市第八届教师教学法比赛中获得二等奖。所授课程是《健康照护》，课题是《步行器的使用》。

《情境·体验·共情——步行器的使用》说课稿

截止2019年底，我国老年人2.5亿，残障人士8500万，是世界上康复辅具需求人数最多的国家。使用步行器行走训练，能增强腿部肌肉力量、恢复下肢功能，满足独立行走需要，提高生活质量。“指导并协助老年人使用步行器行走训练”是老年照护人员必备的职业技能。

　　一、教学分析

　　课程：《健康照护》是中职老年人服务与管理专业核心课，包含日常生活照护等十三个项目47个任务。本课题 是 项目七 任务一 的第3节 ，1课时。前序课程：手杖、拐杖的使用方法，步行器的检查与调节，后续还有轮椅的使用。

教材：选用专业规划教材《老年健康照护技术》

学情：授课对象为本专业二年级学生。他们知晓人体结构知识；熟悉照护工作流程；他们性格外向，沟通能力强，善模仿，愿合作。

但，因年龄小、社会阅历浅、安全意识薄、解决问题的能力弱，导致难以设身处地的理解老年人，加之缺乏照护老人经验，难以 为老人提供恰当的照护。

二、教学目标

我们借鉴世界技能大赛--健康与社会照护项目评分标准，依据“1+X—老年照护职业技能等级证书” 标准，制定三维教学目标：

并将重点确定为 指导并协助老年人正确使用提抬式步行器行走训练

难点为：根据老年人的身心特点，个性化指导并协助他们使用步行器

　三、教学策略

困惑：日常生活照护技术通俗易懂，难的是：时刻关注老人的感受，体现人文关怀。

本项目是世界技能大赛的考核项目之一，其评分更侧重服务质量与人文关怀。

而大多数学生从未接触过步行器，他们首先要自己学会使用，再变成照护者、指导者，角色切换较快，提供有温度的照护服务难度较大。

策略：创设情境，体验共情

我走访养老机构，收集真实案例，设计学习任务，创设实训情境；

采用体验式教学，让学生能够：

课前体验：借助步行器起身、三步法直行、坐下的动作要领；

课中先体验“老化”状态：实现与老人的“共情”；

再体验照护人员与老人双方感受；

最后体验为标准化病人提供服务的难度及成就感；

课后赴养老机构体验真实的照护。

在全程体验中，实现“安全使用-规范协助-温度服务”三层次递进教学，达成知行合一。

　四、教学过程

包括课前、课中、课后三个阶段。

　　课前：学生学微课——如何向老年人演示步行器的使用，并拍操作、上传平台。教师收集高频错误为纠动作提供依据。本环节为课中教学打基础。

　课中：包括5个环节

1. 创情境 请出左腿肌力弱的标准化病人，明确照护需求——帮她实现独立行走的愿望，布置学习任务（指导并协助两种情况下的老人使用步行器）；学生在仿真的氛围中，领悟真实案例、理解学习任务。

2. 纠动作 师生共纠操作问题：脚步位置不当及行走步幅过大，教师强调人体力学原理的应用，学生演示正确流程、参悟动作要领。本环节巩固动作，为学习教学重点做铺垫。

3. 练规范  教师示教，展技艺，传爱心。学生角色扮演，模拟对练，规范流程。教师巡视，纠操作，强调“服务礼仪”、“照护语言”等细节，最后归纳注意事项，关注技能、强调安全、重视服务。学生站在老年人的角度，对照护人员做服务评价，反思不足、共同提高。此环节，学生从安全使用-到规范协助，体悟“老化”、实现 “共情”，为破解难点作铺垫。

4.融服务　学生抽签领任务，分组讨论四种特点老人的“照护”方法。派出学生代表交流分享，并对标准化病人实施“个性化”照护：哄抗拒的老人接受、让畏惧的老人敢用，陪听力障碍的老人行走，保耐力不足的老人安全。

教师点评服务、补充技巧、强调沟通及人文关怀。

本环节给学生提供全新体验，学生先思而后行！实现从规范协助到温度服务的飞跃。破解教学难点。

5.育爱心　教师总结重难点，升华老年照护服务初心--用爱心、耐心、责任心关爱、照护老年人，学生感悟、内化、提升。

课后：勤操练  学生指导老人使用双轮式步行器，巩固所学，迁移运用。

五、教学成效  

1.提升操作规范  通过反复练习，实操准确率达到100%。

2.实现情感认同  学生能灵活运用所学，照护不同特点的老人，实现情感认同并迁移运用至课后任务，综合服务满意度从课中的70%提升到课后的94%。

六、特色亮点

1.对标技能大赛，显关怀

   融入世界技能大赛理念，学生用精湛的技艺协助老人行走，用有温度的服务让老人重拾前行的信心，既护身、又护心，彰显人文关怀。

　　2.教学组织科学，铸能力

综合运用学生示范、教师示教、两人对练、小组协作等形式，学习途径多样、实训情境生动、教学效率提升、职业能力培养充分。

七、反思诊改

未来我们将继续加强与养老企业的合作，持续扩充照护案例，丰富教学资源，踏踏实实为社会培养合格的老年照护工作人员。

莫道桑榆晚，为霞尚满天。当老年照护的课堂充满爱的温度，我们将收获幸福！